Llevo
tiempo sin aportar nada al blog. Un año sabático quizás. Formándome y formando.
Ayudando a otros compañeros y compañeras a dar ese paso hacia la educación que
defiendo y creo. Mejor dicho, a la aplicación de un nuevo paradigma
metodológico que requiere la nueva escuela y la sociedad actual.
A lo
largo de las próximas entradas os iré aportando diversos proyectos que realicé
el curso anterior en 4º y 5º de Primaria abarcando las áreas de Naturales,
Sociales y Lengua, algunos de los cuales pueden ser:
“Creamos nuestros juegos de los seres vivos”
“Telediario contra el absentismo escolar.”
“La historia de plastilina”.
Creamos nuestros propios Spinners.
Decortografíamos nuestro colegio.
Etiquetamos nuestras plantas del colegio con códigos
QR.
En esta ocasión, en esta entrada os
explico como he desarrollado el proyecto bajo el nombre “Creamos nuestros juegos de los seres vivos.”
Estamos
hablando de 4º de Primaria, un curso que se estaba iniciando en el Aprendizaje
Basado en Proyectos, y en el cual, dadas las características de mi horario y
del centro, me limité al área de Naturales. Ello no quiere decir que no se
puedan trabajar otros contenidos o incluir otros criterios de evaluación de
otras áreas como veréis en el desarrollo de este proyecto.
Para contextualizaros un poco, en esta
ocasión tenía pensando algo diferente para abordar los seres vivos, sus reinos
etc. Lo primero que hice es iniciar la clase con una lluvia de ideas o una
especie de debate con los alumnos sobre los seres vivos que nos rodeaban, o los
que más aprecio o temor tenían. La conversación con los niños me fue llevando
por diversos temas que me parecieron interesantes, pero intervino un alumno y a
raíz de esa intervención buscamos la mejor fórmula para darle respuesta a esa
propuesta. El niño comentaba en clase
que su hermano pequeño estaba dando también el tema de los seres vivos y que
sabía ya un montón de cosas porque su madre le había hablado o había escuchado
al estudiar con su hermano.
¿Cómo
explicarías todo lo que sabéis de los seres vivos a los niños de 2º de primaria
o a niños más pequeños que ni saben leer?
Esa
fue la pregunta guía de nuestro proyecto. Los alumnos aportaron miles de ideas,
algunas de ellas materialmente utópicas (¡¡traer al colegio diferentes animales
de distintos reinos!! ¡¡Ay madre!! ). Finalmente
decidieron crear juegos de mesa para jugar y aprender al mismo tiempo con
los más pequeños.
Entre
las tareas, actividades o ejercicios que se realizaron podemos destacar algunas: (de todas formas, os paso el archivo con
todo el proyecto desarrollado al final de esta entrada):
1. ¿De dónde
partimos?: cada grupo con la
técnica de folio giratorio deben anotar todo lo que saben sobre los seres
vivos: clasificaciones, tipos, características ,etc.
a. Creamos grupo tal que un alumno tenga nivel aceptable,
otro dos medios y uno bajo. (ver si hay alguno que ayude mucho).
b. Técnica folio
giratorio. ¿Qué sabemos de los seres vivo.Cada alumno con un color diferente,
antes de poner la oración hablar con los compañeros para ver si están de
acuerdo o conocen la misma característica.
2. Puesta en común
tarea anterior: como hay mucha
información necesitamos organizarla. crear mapa conceptual de dónde partimos.
- Puesta
en común de todos los grupos en pizarra digital: se hacen columnas por
grupos en pizarra y se anotan las ideas obtenidas por todos. ¿Se repiten?
Hablamos de lo que tenemos claro y de lo que otros grupos no tienen.
- Con
las ideas de la pizarra crean mapa conceptual en su portfolio individual
(portfolio).
3. ¿Cómo la podemos
organizar? ¿Por tipos? Cada grupo un
reino: algas, bacterias, plantas, animales y hongos.
a. Reinos por grupos: ¿cómo nos vamos a organizar según
las características que hemos concretado en el mapa? (llevarlos a según tipos)-
período de búsqueda de tipos 10 minutos)
4. Búsqueda
información.
- Cada
grupo un reino buscan información y se organizan como quieran.
- Deben
anotar información en porfolio individual para luego contrastar con
compañeros de grupo.
- Final
de clase reunión para ver lo que tienen.
- Organizar
todos los apuntes y crear esquema de sus apuntes.
5. Mapa conceptual o
Powerpoint de información obtenida y presentación a
clase.
6. Crear juegos.
7. Practicar juegos
con los otros grupos.
Dos grupos realizan juegos y los demás se reparten entre ellos. Luego cambiamos.
Dos grupos realizan juegos y los demás se reparten entre ellos. Luego cambiamos.
- Auto
reflexión grupal de mejora.
8. Clase de 2º: juegos.
9. Reflexión: autoevaluación grupal e individual de la sesión
anterior.
Como veréis al pinchar en el enlace, ahí os detallo todo el proceso así como las herramientas e instrumentos de evaluación utilizados mostrándoos la relación entre tareas- actividades e indicadores de evaluación.